40-60
您在阅读的是《全世界我是神明》40-60
41章
这个符号……“三”,太诡异了…太恐怖了!
明明应该它习常的,明明应该是三条横线的组合已,活不是有见,甚至曾聊在纸上、土上任何方画一模一的图形。www.suiqinge.com
什!什在画来的它竟这恐怖!
论坛顿安静了,剩了有尝试画的网友,有来进来的网友。他们傻了,直到在才识到刚刚他们集体进了一个恐怖的实验。
到这个况,画呆了呆,像预到,回神来才做了这疯狂的。
是,他并有悔。世界的真实,早知是知,迟早有人知。接收真实知识的洗礼有什坏处,他完全不来。
有个新来的网友忍不住问:【画,这……他们人呢?】
画:【他们感悟世界的真实了,等一等才回来】
众网友愣了愣,期待,感悟世界的真实。
在这。
【哈哈哈我回来了!画继续解读吧!】脑机恢复来的书翁场回归,一来是催促。
书翁果掌握了一定的方法。在“知识”的洪流淹我的瞬间,爆志力,极速疯狂默念名,有抓回的理智。
这做相放弃了一次“知识”的洗礼。有有失,不这应该是书翁的阅读实验吧,他或许是在测试阅读法。
画不禁笑了,继续。
【接来我的话,我甚至不确定是不是我的思,是命运在通我解,各位参考吧】
【们刚刚画的符号,应该是数字,是顺数123的3。它是我神话的3个文字】
【数字?我们竟是因数字疯了吗!?】众人呆了呆。
果这个符号背有非常复杂的义、非常复杂的信息,或者像上次一是法名状物的象形文字,他们理解。
是,这个符号居才是一文字的“数字”!居因一个数字陷入了疯狂了!?
不,不。突,不画进一步解释,很人领悟了。
不是“三”这个数量符号的问题。
它确实是数字,问题是它在创造的候,是参照什东西创造来的。
他们顿回了片疯狂的空,有站在上的伏羲。
景象到丑象的数字,再丑象的数字回到这片景象,反复循环,此,他们像才终明白了。
符号“三”的形,有空、人,是一致的,互相解释,互相映照。
他们陷入疯狂,是因“三”字一,片疯狂的空景象到来,伴随它们背的恐怖知识与视线。
至今止,他们神话的文字各个有背景,伴随恐怖信息、知识!
画见理解差不了,继续。
【我刚刚让各位间的竖打横,是有义的,们画错的符号再仔细,比新画来的文字,记不细,一演了,不承受不住】
他们即照办,瞬间傻演了。
他们画错的符号是“工”,此,他们再一,竟见了《盘古》的景象。
“工”是鼎立的“盘古”!
是“盘古”累倒了,躺在了上,“三”了。
“竖”打“横”这个背居应了神话节。
【这是形象的思,“盘古”倒,才有了空、与人,有万物】
【原来此!】众人恍惚了。
不,这候画瑟更加严肃了。
他知,他的来比较混乱,不理解,涉及的东西太了。
,“三”这个符号恐怖的方,在刚挖一个义,是它居有义!像一个底洞,藏穷尽的恐怖知识。
画头皮麻,脏像敲钟一在空旷的空间咚咚直响,室到处是回音。
试问,这世上有什语言神秘到此步,这简单这常见的三条横线已,藏这知识!怎不到底,刚解一个谜,有一个谜,层层递进,环环相扣,且完全逻辑恰。
极度惊惧的,画感到了兴奋喜悦。
紧接,他进一步解释了什间是“横线”,不是竖的线段。
【人类空与,独立空与,跟空与平展】
【我暂到了这三个义,各位果有补充,希望一来讨论!尽全原它的义!】
画刚完,一场热议来了。
·
此,逢魔街。
“象分析。”
卡在某句话的翻译上半个,邢远突了语文习诗歌鉴赏经常的题目。
是语文的人,估计碰到这语文题。给一首诗,分析诗歌背的象,谓象分析。
简单有提问“创明月光”有什象,回答“月”,古诗常的象一。
“我们经常赋予景象义,景象感悟义。”
这是一古来的浪漫,是一植跟文化血脉的。
邢远二的一个选修课《语文教导论》,该选修课教的是何编写语文教科书、语文教案有何进语文教。
他是因奇才选了这门课,了才有这问。
记,位教授提到了一点,诗歌鉴赏的方法教早了,很孩们不的灵体诗歌,了“答题方法”,至鉴赏了一个枯燥的公式,有了本来的义。
鉴赏,首先是的我体验。谓方法,更谓分才是。
回到这,邢远感到不思议。他近感觉异界朋友像逐渐有了象的概念,且是他们挖掘来的。
“真是神奇。”
不知异界朋友不感受到象的。
邢远低头的笔记,“思考不顺,先停一停吧,不急一。”
完,他走到门口观望了一街。
外依有客人来的,一片空寂,邻居们像门。
回到书桌,邢远打了收音机,顺便听听新闻,【知者】考试有几题考实。
“罗尔城新报,罗曼街旧区疑似凶案,一位
【搜索哇叽文q.yfwaji.】您在阅读的是《全世界我是神明》40-60
男爵惨死,凶不明,秩序局表示极跟星空教有关。”
咦,难听到跟贵族有关的新闻了,他们像不
41章
这个符号……“三”,太诡异了…太恐怖了!
明明应该它习常的,明明应该是三条横线的组合已,活不是有见,甚至曾聊在纸上、土上任何方画一模一的图形。www.suiqinge.com
什!什在画来的它竟这恐怖!
论坛顿安静了,剩了有尝试画的网友,有来进来的网友。他们傻了,直到在才识到刚刚他们集体进了一个恐怖的实验。
到这个况,画呆了呆,像预到,回神来才做了这疯狂的。
是,他并有悔。世界的真实,早知是知,迟早有人知。接收真实知识的洗礼有什坏处,他完全不来。
有个新来的网友忍不住问:【画,这……他们人呢?】
画:【他们感悟世界的真实了,等一等才回来】
众网友愣了愣,期待,感悟世界的真实。
在这。
【哈哈哈我回来了!画继续解读吧!】脑机恢复来的书翁场回归,一来是催促。
书翁果掌握了一定的方法。在“知识”的洪流淹我的瞬间,爆志力,极速疯狂默念名,有抓回的理智。
这做相放弃了一次“知识”的洗礼。有有失,不这应该是书翁的阅读实验吧,他或许是在测试阅读法。
画不禁笑了,继续。
【接来我的话,我甚至不确定是不是我的思,是命运在通我解,各位参考吧】
【们刚刚画的符号,应该是数字,是顺数123的3。它是我神话的3个文字】
【数字?我们竟是因数字疯了吗!?】众人呆了呆。
果这个符号背有非常复杂的义、非常复杂的信息,或者像上次一是法名状物的象形文字,他们理解。
是,这个符号居才是一文字的“数字”!居因一个数字陷入了疯狂了!?
不,不。突,不画进一步解释,很人领悟了。
不是“三”这个数量符号的问题。
它确实是数字,问题是它在创造的候,是参照什东西创造来的。
他们顿回了片疯狂的空,有站在上的伏羲。
景象到丑象的数字,再丑象的数字回到这片景象,反复循环,此,他们像才终明白了。
符号“三”的形,有空、人,是一致的,互相解释,互相映照。
他们陷入疯狂,是因“三”字一,片疯狂的空景象到来,伴随它们背的恐怖知识与视线。
至今止,他们神话的文字各个有背景,伴随恐怖信息、知识!
画见理解差不了,继续。
【我刚刚让各位间的竖打横,是有义的,们画错的符号再仔细,比新画来的文字,记不细,一演了,不承受不住】
他们即照办,瞬间傻演了。
他们画错的符号是“工”,此,他们再一,竟见了《盘古》的景象。
“工”是鼎立的“盘古”!
是“盘古”累倒了,躺在了上,“三”了。
“竖”打“横”这个背居应了神话节。
【这是形象的思,“盘古”倒,才有了空、与人,有万物】
【原来此!】众人恍惚了。
不,这候画瑟更加严肃了。
他知,他的来比较混乱,不理解,涉及的东西太了。
,“三”这个符号恐怖的方,在刚挖一个义,是它居有义!像一个底洞,藏穷尽的恐怖知识。
画头皮麻,脏像敲钟一在空旷的空间咚咚直响,室到处是回音。
试问,这世上有什语言神秘到此步,这简单这常见的三条横线已,藏这知识!怎不到底,刚解一个谜,有一个谜,层层递进,环环相扣,且完全逻辑恰。
极度惊惧的,画感到了兴奋喜悦。
紧接,他进一步解释了什间是“横线”,不是竖的线段。
【人类空与,独立空与,跟空与平展】
【我暂到了这三个义,各位果有补充,希望一来讨论!尽全原它的义!】
画刚完,一场热议来了。
·
此,逢魔街。
“象分析。”
卡在某句话的翻译上半个,邢远突了语文习诗歌鉴赏经常的题目。
是语文的人,估计碰到这语文题。给一首诗,分析诗歌背的象,谓象分析。
简单有提问“创明月光”有什象,回答“月”,古诗常的象一。
“我们经常赋予景象义,景象感悟义。”
这是一古来的浪漫,是一植跟文化血脉的。
邢远二的一个选修课《语文教导论》,该选修课教的是何编写语文教科书、语文教案有何进语文教。
他是因奇才选了这门课,了才有这问。
记,位教授提到了一点,诗歌鉴赏的方法教早了,很孩们不的灵体诗歌,了“答题方法”,至鉴赏了一个枯燥的公式,有了本来的义。
鉴赏,首先是的我体验。谓方法,更谓分才是。
回到这,邢远感到不思议。他近感觉异界朋友像逐渐有了象的概念,且是他们挖掘来的。
“真是神奇。”
不知异界朋友不感受到象的。
邢远低头的笔记,“思考不顺,先停一停吧,不急一。”
完,他走到门口观望了一街。
外依有客人来的,一片空寂,邻居们像门。
回到书桌,邢远打了收音机,顺便听听新闻,【知者】考试有几题考实。
“罗尔城新报,罗曼街旧区疑似凶案,一位
【搜索哇叽文q.yfwaji.】您在阅读的是《全世界我是神明》40-60
男爵惨死,凶不明,秩序局表示极跟星空教有关。”
咦,难听到跟贵族有关的新闻了,他们像不