The third-离别、抱怨与恋
通常我王柏弘是被捉弄的方，因李羽静联合来，势不挡。
「帮我这个交给赖老。」李羽静王柏弘。赖老是我们补习班的导师，每次上课先联络簿交给。
「干嘛叫我，才不。」王柏弘抱怨。
「帮忙一是死喔！」附。
「啦啦，我我。」他不愿的拿联络簿离。
险我不在，不被抓了。
李羽静跟我传纸条，我即通聊，候即通消失。
每来回交换的纸条，装载与话语，我忘了是什候始的，忘了是了什啟这段桥樑，不我记聊李羽静跟我提到转，离补习班的。虽纸条我留，许久未，已经忘了很。
「我有转，不确定什候。」的纸条上写。
「真的？什？」我内的惊讶全显在纸条上。
「爸妈我绩不，目在考虑。」的字间充满奈。
「不不容易变朋友，分别了，真有不捨。」我属慢熟的人，更珍惜这份友谊。
「谢谢囉，是一个留我的男呢。」我似乎感受的雀跃。
「不客气，知了吗？」我指的是我仪的孩，们是闺密。
「不知，我不让伤，果我真的离了，请让快乐喔。」写的字期待我的应诺。
我是笑了笑，因我应该办法完的愿望，毕竟我不是。
李羽静跟我聊喜欢的象，个象曾经待补习班，且在校我跟他班，有李羽静请我帮忙传纸条给他。
跟「」聊则是透已经消失的通——即通。
即通很盛，补习班课或是假，间允许聊几句，不初话纪录并有备份，我记不太清楚跟什，唯一记的，是跟静的别离有关。
候静绪不，的闺蜜常跟其他话，让静觉不再被需，或许这离，我是劝静，因方不知实，在闹彆扭吧。
「」曾跟我抱怨李羽静，方很吵，方平很吵，怎有资格？
我这们的间人，安慰两方，直到来李羽静不转，因的绩变，们的关係才终恢復。
解们的误我很高兴，在来，感觉像调解委员一，或是垃圾桶。
不，是「灵倾听师」。或许我有这赋呢！
不，我虽希望李羽静不离补习班，继续在一读书，我却提离了，这是另一段故了。
*灵倾听师。*
「帮我这个交给赖老。」李羽静王柏弘。赖老是我们补习班的导师，每次上课先联络簿交给。
「干嘛叫我，才不。」王柏弘抱怨。
「帮忙一是死喔！」附。
「啦啦，我我。」他不愿的拿联络簿离。
险我不在，不被抓了。
李羽静跟我传纸条，我即通聊，候即通消失。
每来回交换的纸条，装载与话语，我忘了是什候始的，忘了是了什啟这段桥樑，不我记聊李羽静跟我提到转，离补习班的。虽纸条我留，许久未，已经忘了很。
「我有转，不确定什候。」的纸条上写。
「真的？什？」我内的惊讶全显在纸条上。
「爸妈我绩不，目在考虑。」的字间充满奈。
「不不容易变朋友，分别了，真有不捨。」我属慢熟的人，更珍惜这份友谊。
「谢谢囉，是一个留我的男呢。」我似乎感受的雀跃。
「不客气，知了吗？」我指的是我仪的孩，们是闺密。
「不知，我不让伤，果我真的离了，请让快乐喔。」写的字期待我的应诺。
我是笑了笑，因我应该办法完的愿望，毕竟我不是。
李羽静跟我聊喜欢的象，个象曾经待补习班，且在校我跟他班，有李羽静请我帮忙传纸条给他。
跟「」聊则是透已经消失的通——即通。
即通很盛，补习班课或是假，间允许聊几句，不初话纪录并有备份，我记不太清楚跟什，唯一记的，是跟静的别离有关。
候静绪不，的闺蜜常跟其他话，让静觉不再被需，或许这离，我是劝静，因方不知实，在闹彆扭吧。
「」曾跟我抱怨李羽静，方很吵，方平很吵，怎有资格？
我这们的间人，安慰两方，直到来李羽静不转，因的绩变，们的关係才终恢復。
解们的误我很高兴，在来，感觉像调解委员一，或是垃圾桶。
不，是「灵倾听师」。或许我有这赋呢！
不，我虽希望李羽静不离补习班，继续在一读书，我却提离了，这是另一段故了。
*灵倾听师。*