习达到半功倍的效果，直接且高效的方式便是借鉴他人的知识果。www.yishuang.me我们到，涉猎的知识何其繁，真正深深烙印在脑海的却寥寥几。
，我们在人的旅途，听数箴言警句，真正在关键刻指引我们的却数不。
问题旧竟在哪呢？答案其实并不复杂，是我们在习的程，往往注重了“输入”，却忽视了至关重的“输”。
这的“输入”，是指我们获取知识信息的程，比读书、听讲等。
“输”，则是指我们将知识经思考、消化，的方式呈来，创造新的东西。这输的程，其实是一知识的内化与再创造的程。
仅有输入并不足构完整的习程。输的重幸不容忽视。输，是知识的运，是理解的表达。
通写、演讲、讨论等方式，将的知识转化的语言思，展示给他人。这个程不仅帮助我们深化知识的理解，提升我们的表达力逻辑思维力。
，通与他人交流，我们的不足，进一步完善的知识体系。
活习一项技，是够迅速掌握领，比骑车或游泳，每坚持练习一段间，很快熟练掌握。
，将这的习模式应到知识习上，却往往陷入了一个误区，我们关注知识的输入，却忽略了知识的转化内化。
阅读例，我们是急求，希望够在短的间内阅读完一本书，认已经掌握了书的知识，安理娱乐了。
实上，阅读并不等理解，更不等掌握。知识是经脑的处理内化，才真正变我们的东西。www.nianlan.me
这比电脑与u盘的关系。虽电脑差上了u盘，并不味电脑拥有了u盘的有数据。让u盘的数据真正属电脑，必须将u盘的内容拷贝到电脑的应盘上。
，我们读书的程，像是电脑差上了u盘，真正让知识属我们，则需我们脑这知识进处理内化，像是将u盘的内容拷贝到电脑的应盘上一。
何进知识的输内化呢？程序员例，他们输入的是各技术书籍函数库的法，输的则是他们编写的程序代码。
这代码是他们跟据知识的理解，创造来的新东西，是知识的一实际应转化。
再比写，我们输入的是各文字信息，输的则是我们的文章观点。在写的程，我们需知识进梳理、分析思考，的语言表达来。
这个程不仅加深了我们知识的理解，锻炼了我们的思考表达力。
因此，真正掌握知识并将其转化的东西，我们必须注重知识的输内化程。通不断输创造，我们够更理解掌握知识，够提升我们的习力创造力。
经深思熟虑的酝酿，功将形的思绪与灵感凝聚具体的文字或品，这是“输”的魔力。它不仅仅是一个简单的，更是个人知识与经验的升华与转化。
完一篇经撰写的文章，或是创一件充满创的艺术品，原本分散、似凌乱的灵感碎片在的脑海整合与呈。这一刻，仿佛了知识的魔法师，将别人的智慧与的理解相融合，创造真正属的东西。
初上，我们或许听这的建议：“真正掌握知识，的方法是它教给别人。”这正是费曼习法的经髓在。
试图将知识清晰、简洁的方式传授给他人，实际上在加深知识的理解掌握。每一次的输，是知识的一次重新审视与梳理，让更加深入洞察其本质。
记，记者采访了一位北的，是何考入北，他豪的回答，是妈妈他“骗”进北的。
是这的，始，他的妈妈他，妈妈有上，希望他每放，在校到的知识教给妈妈，这妈妈跟他一习，他每在校认真习，不回法给妈妈讲课了。
不知不觉几了，他的习绩一直遥遥领先，名列茅，不仅到的知识输给了妈妈，在他帮助妈妈习的，一次到了复习提升。这是输的魔力，是费曼习法在他身上的体。
实际上，真正的习并不仅仅在输入少信息，更在何将这信息转化的东西并有效输。
哥伦比亚的理亚瑟·盖兹通实验，佳的习效果往往来适度的输入与量的输。
本章未完，请点击一页继续阅读经彩内容！
他数据告诉我们，30%-40%的间来输入新知识，60%到70%的间来思考何将这知识的方式表达来，这的习方式更让我们受益匪浅。
，何养输的习惯呢？交易的实战，疑是一既低本高效的方式。通实战，整理的思绪、表达的观点、梳理的知识体系。
实战够锻炼我们的逻辑思维力认知力，使我们在思考与表达的程不断长。
通与他人交流、参加讨论等方式来拓宽的视野思路。与他人分享的观点法不仅锻炼我们的表达，让我们他人的反馈获新的启示灵感。
，知识的获取并不止此。在这个信息爆炸的代，关注优质的交易员、是获取高质量输入的重途径。
这优秀的交易员，身处业沿，视野阔，他们的见解往往我们提供独特的视角深刻的启示。我们应珍视这资源，汲取营养，丰富的知识体系。
，我们注重知识与知识间的连接。我们新的知识与已有的知识建立联系，我们的记忆更加深刻。反，果我们是死记应背，不与他人分享或运，这知识很快我们的脑海消失。
我们需给设定一的输目标。许人是做，往往忽略了的力量。其实，完一个个目标，不仅让我们获感，让我们在不知不觉积累经验技。
且，目标更容易实，够避免我们因任务庞产畏难绪。我们一个目标分解一个个目标，其实它并有遥不及。
输入与输疑是两个至关重的环节。它们犹习的双翼，相互协，共推我们向知识的深处翱翔。
因此，在习，输入与输是相互依存、相互促进的。有输入，输显空洞物；有输，输入变毫义。我们应该在习的程，既注重知识的吸收，注重知识的运表达，让输入与输共推我们的长进步。
，习的输入与输是
，我们在人的旅途，听数箴言警句，真正在关键刻指引我们的却数不。
问题旧竟在哪呢？答案其实并不复杂，是我们在习的程，往往注重了“输入”，却忽视了至关重的“输”。
这的“输入”，是指我们获取知识信息的程，比读书、听讲等。
“输”，则是指我们将知识经思考、消化，的方式呈来，创造新的东西。这输的程，其实是一知识的内化与再创造的程。
仅有输入并不足构完整的习程。输的重幸不容忽视。输，是知识的运，是理解的表达。
通写、演讲、讨论等方式，将的知识转化的语言思，展示给他人。这个程不仅帮助我们深化知识的理解，提升我们的表达力逻辑思维力。
，通与他人交流，我们的不足，进一步完善的知识体系。
活习一项技，是够迅速掌握领，比骑车或游泳，每坚持练习一段间，很快熟练掌握。
，将这的习模式应到知识习上，却往往陷入了一个误区，我们关注知识的输入，却忽略了知识的转化内化。
阅读例，我们是急求，希望够在短的间内阅读完一本书，认已经掌握了书的知识，安理娱乐了。
实上，阅读并不等理解，更不等掌握。知识是经脑的处理内化，才真正变我们的东西。www.nianlan.me
这比电脑与u盘的关系。虽电脑差上了u盘，并不味电脑拥有了u盘的有数据。让u盘的数据真正属电脑，必须将u盘的内容拷贝到电脑的应盘上。
，我们读书的程，像是电脑差上了u盘，真正让知识属我们，则需我们脑这知识进处理内化，像是将u盘的内容拷贝到电脑的应盘上一。
何进知识的输内化呢？程序员例，他们输入的是各技术书籍函数库的法，输的则是他们编写的程序代码。
这代码是他们跟据知识的理解，创造来的新东西，是知识的一实际应转化。
再比写，我们输入的是各文字信息，输的则是我们的文章观点。在写的程，我们需知识进梳理、分析思考，的语言表达来。
这个程不仅加深了我们知识的理解，锻炼了我们的思考表达力。
因此，真正掌握知识并将其转化的东西，我们必须注重知识的输内化程。通不断输创造，我们够更理解掌握知识，够提升我们的习力创造力。
经深思熟虑的酝酿，功将形的思绪与灵感凝聚具体的文字或品，这是“输”的魔力。它不仅仅是一个简单的，更是个人知识与经验的升华与转化。
完一篇经撰写的文章，或是创一件充满创的艺术品，原本分散、似凌乱的灵感碎片在的脑海整合与呈。这一刻，仿佛了知识的魔法师，将别人的智慧与的理解相融合，创造真正属的东西。
初上，我们或许听这的建议：“真正掌握知识，的方法是它教给别人。”这正是费曼习法的经髓在。
试图将知识清晰、简洁的方式传授给他人，实际上在加深知识的理解掌握。每一次的输，是知识的一次重新审视与梳理，让更加深入洞察其本质。
记，记者采访了一位北的，是何考入北，他豪的回答，是妈妈他“骗”进北的。
是这的，始，他的妈妈他，妈妈有上，希望他每放，在校到的知识教给妈妈，这妈妈跟他一习，他每在校认真习，不回法给妈妈讲课了。
不知不觉几了，他的习绩一直遥遥领先，名列茅，不仅到的知识输给了妈妈，在他帮助妈妈习的，一次到了复习提升。这是输的魔力，是费曼习法在他身上的体。
实际上，真正的习并不仅仅在输入少信息，更在何将这信息转化的东西并有效输。
哥伦比亚的理亚瑟·盖兹通实验，佳的习效果往往来适度的输入与量的输。
本章未完，请点击一页继续阅读经彩内容！
他数据告诉我们，30%-40%的间来输入新知识，60%到70%的间来思考何将这知识的方式表达来，这的习方式更让我们受益匪浅。
，何养输的习惯呢？交易的实战，疑是一既低本高效的方式。通实战，整理的思绪、表达的观点、梳理的知识体系。
实战够锻炼我们的逻辑思维力认知力，使我们在思考与表达的程不断长。
通与他人交流、参加讨论等方式来拓宽的视野思路。与他人分享的观点法不仅锻炼我们的表达，让我们他人的反馈获新的启示灵感。
，知识的获取并不止此。在这个信息爆炸的代，关注优质的交易员、是获取高质量输入的重途径。
这优秀的交易员，身处业沿，视野阔，他们的见解往往我们提供独特的视角深刻的启示。我们应珍视这资源，汲取营养，丰富的知识体系。
，我们注重知识与知识间的连接。我们新的知识与已有的知识建立联系，我们的记忆更加深刻。反，果我们是死记应背，不与他人分享或运，这知识很快我们的脑海消失。
我们需给设定一的输目标。许人是做，往往忽略了的力量。其实，完一个个目标，不仅让我们获感，让我们在不知不觉积累经验技。
且，目标更容易实，够避免我们因任务庞产畏难绪。我们一个目标分解一个个目标，其实它并有遥不及。
输入与输疑是两个至关重的环节。它们犹习的双翼，相互协，共推我们向知识的深处翱翔。
因此，在习，输入与输是相互依存、相互促进的。有输入，输显空洞物；有输，输入变毫义。我们应该在习的程，既注重知识的吸收，注重知识的运表达，让输入与输共推我们的长进步。
，习的输入与输是