第1640章 资本的禁区（第二更，求订阅）
。
朱先海确实很抱歉，内的。
甚至直到离，他的略带丝许愧疚，毕竟，有的一切源他。
是此了。
“公平……”
在路边走的朱先海长叹一声，
“有候，了保证公平，有牺牲，我们不牺牲整个社吧！”
是的，读书是普通人唯一的上升渠，了避免这个渠的堵鳃，才制定这一切。
“有人受益，有社，有这个上升渠顺畅了，社才稳步进，不是陷入阶层的分裂，这才是重的。”
抱歉，确实抱歉，这一切是值的。
恰在此，朱先海路了一校，隔栏杆到有正在上体育课，尽管这是的一包括的完全校，来，他在墨西哥旅，到的校，有少区别，除了校规模稍微一点，是图书馆、试验室、体育馆及体育场，是相的。
“是不是了？”
身的话声，不回头知是谁。除了马邦德是谁。
尽管朱先海有话，马邦德却顾的。
“在明，人们果了，到近的校呆一，一解思乡。”
什这？
因有的校是由标准的图纸建，论是紫禁城附近的校，是火烧岛的校，有规模上的差别，几乎有应件设施上的差距。因有的校一，才有这的法。
到有这法的朱先海，通其原由，微微点头。
“这挺的。”
正草场上足球课的孩们，他。
“了，知，明什有思立校吗？”
“呃……是？”
马邦德诧异，了朱先海一演，，
“的是？”
“。”
“像是因帝不主张吧，我记像帝允许办思立，禁止思人投资。”
“。”
朱先海点了点头，
“世祖皇帝曾文部尚书：“有的一切，允许资本进入，唯独基础教育不！””
“哦？这是什？”
尽管马邦德读书绝称上品兼优，却并不了解这。
站在校园边，朱先海指校的孩。
“因资本是逐利的，果允许资本进入的话，一况，有钱将获越来越的教育资源，获越来越的教育资源将味越来越有钱。”
“这是因教育是跨越阶层的利器吗？”
马邦德问。
“，古代的候，读书是普通人改变重的途径，有了“朝田舍郎，暮登堂”的法，在是此。果允许资本进入教育，富人思校接受更的优质教育，优质的教育资源将味越来越有钱。穷人在社福利提供的公立校接受普通教育，这个基础上，他们是难富人竞争的，越来越穷，”
注视校园的孩们，朱先海回设计这一切的初衷。
“社并不因教育来改变通，富人凭借金钱垄断或者获更的教育资源，味穷人法或者很难通教育来跨越阶级，这带来了另一个问题，是任何一个王朝法避免的问题。”
“是阶层的固化吗？”
“，阶层展到一定的程度，论是谁他固化，固化的阶层，一定是不稳定的，一定给他一个通，通是什？是希望！”
其实，朱先海属在二十四线县城，既有优质的教育资源，且钱的一拨，尽管他拼尽努力，考了一个省内的一本，是了提升一本率，二本升级的。
这是他什重视教育公平的原因，因他深切感受到了不公带来的危害，深知他的千帝梦实，首先必须打破阶层的固化。
“这个希望，是由公平的教育提供的公平的上升机，教育绝不由钱了算，果教育一旦由钱了算，一点，人钱的怎办？吧。”
人钱的怎办？
听这个问题，马邦德到了他在欧洲执任务，目睹的一切，。
“应该是在贫民窟且吧，整买醉，靠伏特加麻醉一切。”
微微点头，朱先海继续。
“果教育资源的分配钱的算，终导致一个结果，是钱的底层接受不到基本的教育，不仅导致的阶层的固化，且导致认知结构的变化，他一旦法改变，他摆烂了往走，是穷人越来越穷，富人越来越富，果穷人法翻身的话，整个社阶层法改变，不仅导致社失进步的力，更怕是的社的撕裂，这个候，通内部斗争改变这一切，向外转嫁风险。”
“原来此。”
马邦德像是恍悟似的。
“我在欧洲执任务的候，是穷人越来越穷，富人越来富，很奇怪，他们的内部什荡不安？我们执的任务，基本上是避免其内战，或者向外扩张。原来本质上的原因是在这，他们是富人在的思立校读书，穷人在混乱的经费不足的公立校吸独、摆烂。”
是了，这是什明统治的世界，够维持长期平的原因，本质上的原因是因因公平的上升渠，使明的内部有社的撕裂，不需外转嫁风险，另一个世界的漂亮却做不到，通不断的战争，来转嫁风险，别人反战闹的欢，实际上，是转移注力的一部分阿！
“这是什，帝不允许思人办的跟本原因了。”
这一瞬间，马邦德算是明白了明及华夏诸与其它的区别在什方了，不仅仅是达的经济与科技，本质上，是教育目标的明确——向有人提供公平的教育，给予他们公平的跨越阶层的机，让穷人有机翻身，不是让穷人越来越穷！
“是阿……”
朱先海点头。
“资本有一东西，绝不让他进——是教育。”
朱先海确实很抱歉，内的。
甚至直到离，他的略带丝许愧疚，毕竟，有的一切源他。
是此了。
“公平……”
在路边走的朱先海长叹一声，
“有候，了保证公平，有牺牲，我们不牺牲整个社吧！”
是的，读书是普通人唯一的上升渠，了避免这个渠的堵鳃，才制定这一切。
“有人受益，有社，有这个上升渠顺畅了，社才稳步进，不是陷入阶层的分裂，这才是重的。”
抱歉，确实抱歉，这一切是值的。
恰在此，朱先海路了一校，隔栏杆到有正在上体育课，尽管这是的一包括的完全校，来，他在墨西哥旅，到的校，有少区别，除了校规模稍微一点，是图书馆、试验室、体育馆及体育场，是相的。
“是不是了？”
身的话声，不回头知是谁。除了马邦德是谁。
尽管朱先海有话，马邦德却顾的。
“在明，人们果了，到近的校呆一，一解思乡。”
什这？
因有的校是由标准的图纸建，论是紫禁城附近的校，是火烧岛的校，有规模上的差别，几乎有应件设施上的差距。因有的校一，才有这的法。
到有这法的朱先海，通其原由，微微点头。
“这挺的。”
正草场上足球课的孩们，他。
“了，知，明什有思立校吗？”
“呃……是？”
马邦德诧异，了朱先海一演，，
“的是？”
“。”
“像是因帝不主张吧，我记像帝允许办思立，禁止思人投资。”
“。”
朱先海点了点头，
“世祖皇帝曾文部尚书：“有的一切，允许资本进入，唯独基础教育不！””
“哦？这是什？”
尽管马邦德读书绝称上品兼优，却并不了解这。
站在校园边，朱先海指校的孩。
“因资本是逐利的，果允许资本进入的话，一况，有钱将获越来越的教育资源，获越来越的教育资源将味越来越有钱。”
“这是因教育是跨越阶层的利器吗？”
马邦德问。
“，古代的候，读书是普通人改变重的途径，有了“朝田舍郎，暮登堂”的法，在是此。果允许资本进入教育，富人思校接受更的优质教育，优质的教育资源将味越来越有钱。穷人在社福利提供的公立校接受普通教育，这个基础上，他们是难富人竞争的，越来越穷，”
注视校园的孩们，朱先海回设计这一切的初衷。
“社并不因教育来改变通，富人凭借金钱垄断或者获更的教育资源，味穷人法或者很难通教育来跨越阶级，这带来了另一个问题，是任何一个王朝法避免的问题。”
“是阶层的固化吗？”
“，阶层展到一定的程度，论是谁他固化，固化的阶层，一定是不稳定的，一定给他一个通，通是什？是希望！”
其实，朱先海属在二十四线县城，既有优质的教育资源，且钱的一拨，尽管他拼尽努力，考了一个省内的一本，是了提升一本率，二本升级的。
这是他什重视教育公平的原因，因他深切感受到了不公带来的危害，深知他的千帝梦实，首先必须打破阶层的固化。
“这个希望，是由公平的教育提供的公平的上升机，教育绝不由钱了算，果教育一旦由钱了算，一点，人钱的怎办？吧。”
人钱的怎办？
听这个问题，马邦德到了他在欧洲执任务，目睹的一切，。
“应该是在贫民窟且吧，整买醉，靠伏特加麻醉一切。”
微微点头，朱先海继续。
“果教育资源的分配钱的算，终导致一个结果，是钱的底层接受不到基本的教育，不仅导致的阶层的固化，且导致认知结构的变化，他一旦法改变，他摆烂了往走，是穷人越来越穷，富人越来越富，果穷人法翻身的话，整个社阶层法改变，不仅导致社失进步的力，更怕是的社的撕裂，这个候，通内部斗争改变这一切，向外转嫁风险。”
“原来此。”
马邦德像是恍悟似的。
“我在欧洲执任务的候，是穷人越来越穷，富人越来富，很奇怪，他们的内部什荡不安？我们执的任务，基本上是避免其内战，或者向外扩张。原来本质上的原因是在这，他们是富人在的思立校读书，穷人在混乱的经费不足的公立校吸独、摆烂。”
是了，这是什明统治的世界，够维持长期平的原因，本质上的原因是因因公平的上升渠，使明的内部有社的撕裂，不需外转嫁风险，另一个世界的漂亮却做不到，通不断的战争，来转嫁风险，别人反战闹的欢，实际上，是转移注力的一部分阿！
“这是什，帝不允许思人办的跟本原因了。”
这一瞬间，马邦德算是明白了明及华夏诸与其它的区别在什方了，不仅仅是达的经济与科技，本质上，是教育目标的明确——向有人提供公平的教育，给予他们公平的跨越阶层的机，让穷人有机翻身，不是让穷人越来越穷！
“是阿……”
朱先海点头。
“资本有一东西，绝不让他进——是教育。”