14. 对生命的漠视
论。
们承担老师的责任。
“吴舟一直在帮我补习文化课。”纪棠是，“帮了我很，您放。”
纪棠显误了这一点，卢什不紧不慢的摇头：“不，不是这个，文化课的绩并不是主的，这不是我们的目的，不应该，们在进入军校已经是应征参加远征军的人，什有这的文化课，这们在战场上什，不是吗？”
卢什这段话是纪棠始进入军校的法，，许有是在文化课上受挫的原因。
不欺骗卢什，点了点头：“我不骗您，我在仍这觉。”
“很诚实，这是什的文化课不让人满。”卢什有责怪，反笑了，银瑟的卷与的笑容让显很包容温，像一个智者。
“习知识的力很强，这不否认。”卢什，“果是考察知识，一定是一，是我们的目的不在这，在它给带来什——的观点在答卷上是犀利冷漠。”
纪棠知什了，很早吴舟的，联来，纪棠知卢什什。
卢什一针见血的评价：“不够仁慈，纪棠，待命太漠视了，打败敌人，不计较伴的命。”
“甚至不在的命，这游戏。”
纪棠沉默了。
“我们设的这课程，历史，伦理，德，不仅仅是了让们掌握知识，战争很残酷，侵略很残酷，秩序的混乱让平消失，果们因习惯了战场有了命的珍重，果虫族重复几百场因谋，平，秩序变飘渺。”
“人类再次陷入更怕的灾难。”
卢什提到这段的候表很凝重：“指挥官，味更不失命的敬重，承担责任。”
纪棠这一刻突明白什有昨奇怪的考核，在觉是侥幸因“不”蒙混关。
不是因长久的怀疑是卧底，不是知何处理一个Alpha遇到结合期Oga的状况。
他们是考核命的态度，的德是否在底线的标尺上。
他们是怀疑纪棠是否承担命珍视的责任。
在的卢什在审视纪棠的候，明晃晃的告诉。
不。
们承担老师的责任。
“吴舟一直在帮我补习文化课。”纪棠是，“帮了我很，您放。”
纪棠显误了这一点，卢什不紧不慢的摇头：“不，不是这个，文化课的绩并不是主的，这不是我们的目的，不应该，们在进入军校已经是应征参加远征军的人，什有这的文化课，这们在战场上什，不是吗？”
卢什这段话是纪棠始进入军校的法，，许有是在文化课上受挫的原因。
不欺骗卢什，点了点头：“我不骗您，我在仍这觉。”
“很诚实，这是什的文化课不让人满。”卢什有责怪，反笑了，银瑟的卷与的笑容让显很包容温，像一个智者。
“习知识的力很强，这不否认。”卢什，“果是考察知识，一定是一，是我们的目的不在这，在它给带来什——的观点在答卷上是犀利冷漠。”
纪棠知什了，很早吴舟的，联来，纪棠知卢什什。
卢什一针见血的评价：“不够仁慈，纪棠，待命太漠视了，打败敌人，不计较伴的命。”
“甚至不在的命，这游戏。”
纪棠沉默了。
“我们设的这课程，历史，伦理，德，不仅仅是了让们掌握知识，战争很残酷，侵略很残酷，秩序的混乱让平消失，果们因习惯了战场有了命的珍重，果虫族重复几百场因谋，平，秩序变飘渺。”
“人类再次陷入更怕的灾难。”
卢什提到这段的候表很凝重：“指挥官，味更不失命的敬重，承担责任。”
纪棠这一刻突明白什有昨奇怪的考核，在觉是侥幸因“不”蒙混关。
不是因长久的怀疑是卧底，不是知何处理一个Alpha遇到结合期Oga的状况。
他们是考核命的态度，的德是否在底线的标尺上。
他们是怀疑纪棠是否承担命珍视的责任。
在的卢什在审视纪棠的候，明晃晃的告诉。
不。